Юлия Чеснокова
ЧесТный логопед
Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков [С,СЬ,З,ЗЬ,Ц]
В норме к 4 годам у детей формируется определенная база звуков раннего онтогенеза
[ М, Н, Т, П, Д, В, Ф ] и они осваивают группу свистящих звуков таких, как [ С, СЬ, З, Зь, Ц ].
Но в наше время дети не дотягивают до этой нормы и свистящие звуки в своей речи заменяют на другие, например, вместо Сумка будет у ребенка Тумка, или произносят межзубно, когда кончик языка вываливается между зубов и мы слышим призвук шепелявости [ТСШ] Встречается и боковое произношение, когда язык пропускает воздух через боковые края и мы слышим хлюпающие, неряшливые звуки, далекие от звуков С, СЬ, З, ЗЬ, Ц, а бывает и вовсе эти звуки пропускаются и тогда уже вместо Сумка будет Умка.
Причины неправильного произношения могут быть разными и чтобы определить характер нарушения необходимо обратиться к логопеду
Ниже комплекс артикуляционных упражнений, которые помогут сформировать правильный базовый уклад свистящих звуков.
Улыбнуться без напряжения, так чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать в таком положении на счет до 5/10
! Следим за тем, чтобы ребенок не подворачивал губы.
СТИХИ:
Растяни в улыбке губы,
И пропой тихонько: И
Зубки все у нас видны,
Сверху, снизу посмотри.
! Следим за тем, чтобы ребенок не подворачивал губы.
СТИХИ:
Растяни в улыбке губы,
И пропой тихонько: И
Зубки все у нас видны,
Сверху, снизу посмотри.
Вытягиваем губы вперед, рот закрыт, зубы сомкнуты. Удерживаем в таком положении на счет до 5/10.
! Следим за тем, чтобы зубы были сомкнуты.
СТИХИ:
Буду подражать слону,
Губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
! Следим за тем, чтобы зубы были сомкнуты.
СТИХИ:
Буду подражать слону,
Губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
Улыбнуться, закусить язык губами и протаскивать язычок между зубками вперед, назад, как бы причесывая его. Выполнить 5 /10 раз.
СТИХИ:
С волосами я дружу,
Их в порядок привожу.
Благодарна мне прическа,
А зовут меня расческа.
СТИХИ:
С волосами я дружу,
Их в порядок привожу.
Благодарна мне прическа,
А зовут меня расческа.
Рот широко открыт, кончиком языка почистить за нижними зубами (влево -вправо). Губы неподвижны, в положении широкой улыбки. Выполнить 5 /10 раз.
СТИХИ:
Мы по зубкам язычком
Влево, вправо проведем.
Мы с зубною щеткой дружим,
Стоматолог нам не нужен.
СТИХИ:
Мы по зубкам язычком
Влево, вправо проведем.
Мы с зубною щеткой дружим,
Стоматолог нам не нужен.
Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу, и пошлепывая его губами по всей поверхности, произносить звуки "ПЯ-ПЯ-ПЯ" .
! Следим за тем, чтобы нижняя губа не подворачивалась. Язык широкий, его края касаются уголков губ.
СТИХИ:
Нам размять язык пора,
Месим тесто:
Пя - Пя - Пя
! Следим за тем, чтобы нижняя губа не подворачивалась. Язык широкий, его края касаются уголков губ.
СТИХИ:
Нам размять язык пора,
Месим тесто:
Пя - Пя - Пя
Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх. Язык не выпячивается вперед. Выполнить 5 /10 раз.
! Следим за тем, чтобы язык находился за нижними зубами.
СТИХИ:
С горки весело кататься,
Вниз лететь и не бояться.
Выгибается язык
К нижним зубкам он прилип.
! Следим за тем, чтобы язык находился за нижними зубами.
СТИХИ:
С горки весело кататься,
Вниз лететь и не бояться.
Выгибается язык
К нижним зубкам он прилип.
Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упирается в нижние резцы. Широкий язык выкатывается изо рта и укладывается в исходное положение. Выполнить от 5 до 10 раз.
! Во время выполнения упражнения кончик языка не отрывать от нижних резцов. Губы и нижняя челюсть неподвижны.
СТИХИ:
Широко раскрою рот,
Горку выведу вперед.
И, назад, отодвигая,
Я ее не разрушаю.
! Во время выполнения упражнения кончик языка не отрывать от нижних резцов. Губы и нижняя челюсть неподвижны.
СТИХИ:
Широко раскрою рот,
Горку выведу вперед.
И, назад, отодвигая,
Я ее не разрушаю.
Приоткрыть рот, поднять язык за верхние зубы и плавно опустить вниз за нижние зубы. Двигается только язык, нижняя челюсть неподвижна. Выполнить 5 /10 раз.
СТИХИ:
На качелях я качаюсь,
Вверх, вниз, вверх, вниз.
Я все выше поднимаюсь,
А потом вниз.
СТИХИ:
На качелях я качаюсь,
Вверх, вниз, вверх, вниз.
Я все выше поднимаюсь,
А потом вниз.
Одним из требований к произнесению свистящих звуков является то, что воздушная струя должна проходить точно по срединой линии языка. Отклонение воздушной струи в одну из сторон будет искажать произношение. А язык должен своим кончиком упираться в основание нижних резцов в форме горки.
Надо помнить и знать о том, что часто за межзубным произношением свистящих звуков стоят Миофункциональные Нарушения ( МФН ).
Миофункциональные Нарушения (МФН) - это снижение или повышение нормального тонуса жевательных и мимических мышц, возникающих при нарушениях функций зубочелюстной системы ( глотание, жевание, дыхание, положение языка в полости рта )
При подобных нарушениях не стоит заниматься самолечением, артикуляционная гимнастика в домашних условиях не поможет. Вы только потеряете время. Необходимо обратиться к миофункциональному терапевту для устранения первопричины нарушения.
Если твоему ребенку нужен логопед?
Ты подозреваешь, что что-то идет не так в речевом развитии твоего ребенка?
Тебе тревожно, ребенок плохо выговаривает слова?
Ты можешь забронировать за собой время и оставить запись в листе ожидания тут
Надо помнить и знать о том, что часто за межзубным произношением свистящих звуков стоят Миофункциональные Нарушения ( МФН ).
Миофункциональные Нарушения (МФН) - это снижение или повышение нормального тонуса жевательных и мимических мышц, возникающих при нарушениях функций зубочелюстной системы ( глотание, жевание, дыхание, положение языка в полости рта )
При подобных нарушениях не стоит заниматься самолечением, артикуляционная гимнастика в домашних условиях не поможет. Вы только потеряете время. Необходимо обратиться к миофункциональному терапевту для устранения первопричины нарушения.
Если твоему ребенку нужен логопед?
Ты подозреваешь, что что-то идет не так в речевом развитии твоего ребенка?
Тебе тревожно, ребенок плохо выговаривает слова?
Ты можешь забронировать за собой время и оставить запись в листе ожидания тут
Тест опросник для оценки речевого развития дошкольника
Попроси ребенка выполнить несколько заданий. Ни в коем случае не говори о том, что ты собираешься его проверять. После каждого задания записывай баллы себе в блокнотик
Заполни форму и я в ближайшее время свяжусь с тобой.
Самые важные вопросы и ответы на них
Проводить артикуляционную гимнастику нужно регулярно, чтобы вырабатываемые навыки закреплялись. Желательно каждый день по 2-3 упражнения за раз.
Постараться заинтересовать его через эмоциональную игру. Обязательно поощрять, хвалить. Мотивировать.
Однозначно ,да. Очень важно с ребенком во время запуска речи делать артикуляционную гимнастику: дуть в дудочку, облизывать губы, надувать щечки, делать болтушку. От подвижности речевых органов, умения ими управлять зависит чистота произношение.
При отборе упражнений важно учитывать возраст ребенка, его умения, цели и задачи. И лучше всего обратиться за этим к логопеду.
Также тебе может быть ИНТЕРЕСНО
ЧесТный логопед
Персональный сайт логопеда Юлии Чесноковой.
Все права защищены.
chestniilogoped@mail.ru
